Keupayaan Novel Komsas Menerapkan Nilai Perpaduan Bersikap Terbuka dalam Kalangan Murid

  • Husairi Hussin Universiti Utara Malaysia
  • Nor hasimah Ismail
  • Mohd Isha Awang

Abstract

Perpaduan kaum sudah lama wujud dan sebati dalam kehidupan masyarakat di negara kita. Kewujudan masyarakat berbilang kaum di negara kita masih utuh biarpun adakalanya berlaku pergeseran sama ada dari segi ekonomi, politik mahupun sosial. Bagi memastikan perpaduan kaum kekal terpelihara, sistem pendidikan kebangsaan melalui KSSM diperkenalkan untuk meningkatkan keharmonian masyarakat. Melalui Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Kementerian Pendidikan menetapkan nilai perpaduan untuk dipelajari oleh murid-murid melalui karya KOMSAS, dan salah satunya nilai perpaduan bersikap terbuka. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti keupayaan novel KOMSAS menerapkan perpaduan dalam kalangan murid, iaitu  dengan menganalisis, membincangkan dan menjelaskan nilai perpaduan bersikap terbuka yang merupakan elemen perpaduan dalam KSSM yang terdapat dalam novel KOMSAS mengikut Teori Cerminan Lukacs.  Kajian berbentuk kualitatif ini menganalisis kandungan novel Jendela Mengadap Jalan dipadankan dengan Teori Cerminan Lukacs mengikut nilai perpaduan dalam KSSM. Hasil kajian mendapati novel Jendela Mengadap Jalan menerapkan nilai-nilai perpaduan bersikap terbuka seperti yang digariskan dalam KSSM. Dua pendekatan digunakan oleh pengarang untuk penelitian nilai perpaduan dalam karya, iaitu pendekatan dialog dan pemerian. Didapati nilai perpaduan dalam novel ini wajar diterapkan, seterusnya diamalkan dalam kehidupan seharian murid-murid. Nilai perpaduan bersikap terbuka sewajarnya disampaikan dengan dengan cara yang berhemah oleh guru, seperti secara memujuk dan melarang. Dapatan kajian ini memberikan implikasi, iaitu pemupukan perpaduan untuk pengharmonian kaum di negara ini dapat diterapkan menerusi novel KOMSAS.


 


Kata kunci: Pendidikan; nilai perpaduan; novel KOMSAS; KSSM; Teori Cerminan Lukacs


 


Abstract


Ethnic harmony has existed for a long time in this country. The multi-ethnic nature of our society remains unchanged even if there are occasional disputes in the economic sector and political or social spheres. To ensure the continuance of ethnic harmony, the Standard National Secondary School Curriculum (Kurikulum Standard Sekolah Menengah or KSSM) was introduced by the Ministry of Education. In this curriculum, the principles of national unity are to be inculcated through literary works taught in the literature component (KOMSAS) in schools. One of these principles is open-mindedness. This study aims to employ Lukac’s Reflection Theory to examine the extent to which KOMSAS novels can be used to inculcate unity among students by analysing, discussing and clarifying the principle of open-mindedness, as specified in the KSSM. This is a qualitative study analysing the contents of the novel Jendela Mengadap Jalan using the Reflective Theory of Lukacs adapted according to the open-mindedness principle in the KSSM. The findings of this research show that the novel Jendela Mengadap Jalan is infused with the principle of open-mindedness as outlined in the KSSM. To examine the principles of unity in the novel, the researcher approached two aspects, namely dialogue and portrayal. It is found that the principles of unity conveyed in this novel should be applied and practiced by students in their daily lives. Teachers should convey open-mindedness to their students wisely using persuasion and warning. The implications of this research are that KOMSAS novels can be used to foster unity and ethnic harmony in this country.


 


Keywords: Education; unity values; Literature Component (KOMSAS) novels; KSSM; Lukacs’s Reflection Theory

Published
2020-12-01
How to Cite
HUSSIN, Husairi; ISMAIL, Nor hasimah; AWANG, Mohd Isha. Keupayaan Novel Komsas Menerapkan Nilai Perpaduan Bersikap Terbuka dalam Kalangan Murid. Malay Literature, [S.l.], v. 33, n. 2, p. 295-317, dec. 2020. ISSN 2682-8030. Available at: <http://jurnal.dbp.my/index.php/MalayLiterature/article/view/7925>. Date accessed: 28 jan. 2021.